La educación sexual es un tema polémico en el mundo y mucho más en México donde, por ejemplo, los contenidos de los libros de texto relativos a este tema generan controversia, en especial por parte de ciertos grupos que el año pasado impugnaron algunas publicaciones, concretamente de la asignatura de Biología, aprobadas por la sep para ser distribuidas a los alumnos del primer año de secundaria en todo el país.

Por este motivo, entre muchos otros, recibimos con agrado y queremos dar a conocer este volumen de reciente publicación que nos aproximará a la problemática actual de la educación sexual. En él se considera tanto la vertiente histórica del tema como la más contemporánea, con datos actuales de las percepciones y los conocimientos en la materia por parte de alumnos, maestros y padres de familia.

El mismo título, Educación de la sexualidad: ¿en casa o en la escuela? Los géneros, la escuela y la educación profesional de la sexualidad, apunta ya a los principales objetivos y temas que se abordan en el texto.

En el primer capítulo, La categoría de género, se define el término y su incorporación en los estudios en psicología y otras ciencias sociales. El siguiente capítulo es La visión del género en las corrientes pedagógicas y en él se hace una breve revisión de cómo este concepto se ha impulsado en la educación desde una perspectiva internacional que abarca desde la Grecia de Platón a la pedagogía institucional francesa de Lobrot (1993).

En el capítulo 3, el título nos remite a su contenido: La coeducación en el mundo. Evolución y situación actual. La evolución de la coeducación en México. La coeducación es un elemento importante que con un ánimo comparativo es descrito y analizado por el autor con especial atención al caso mexicano. Y para profundizar en el tema y poder conocer y analizar la evolución de la coeducación en el país, el capítulo 4, La iglesia católica, la educación y la coeducación, nos describe la influencia que la Iglesia ha tenido y tiene en el ámbito educativo nacional, y particularmente, en la coeducación que se desarrolla, o no, en las escuelas del país.

Página tomada del libro de texto Ciencias naturales y desarrollo humano. Sexto Grado, sep.

En el capítulo 5 se retorna al pasado para reconstruir el pensamiento y la moral dominante en México a fines del siglo XIX, y poder observar cómo se instaura en el pensamiento y moral actuales.

Percepciones y opiniones sobre la masculinidad y la feminidad en México es el título del capítulo 6 y en él se sintetiza el estudio realizado, a través de entrevistas, para conocer cuáles son las implicaciones sociales de la percepción que se tiene acerca de la masculinidad y la feminidad en el orden de la salud general, en la reproductiva y en la educación en México. Y en él se constata que entre la población joven, la mayoría con educación universitaria, existen estereotipos respecto a lo que es un hombre o una mujer, que a su tiempo provocan insatisfacción y sufrimiento. Para ello, la educación sexual, postula el autor, es un instrumento toral que debe abordarse en la escuela.

La sexualidad en el ser humano es susceptible de un proceso educativo, pues no es instintiva y responde a un impulso modificable. Por este motivo, el capítulo 7 del libro lleva por título La educación  profesional de la sexualidad, una necesidad impostergable en México. En él se indican las consideraciones al respecto del autor, Juan Luis Álvarez-Gayou Jurgenson, quien afirma:

No podemos seguir descuidando a nuestros niños y a nuestra juventud, colocándolos por ignorancia sexual en situaciones de riesgo e incluso de muerte. Esta responsabilidad deben asumirla las madres y padres de familia, las autoridades educativas del país y las de los estados de la República.1

Pero frente a ellos surge la interrogante de la aceptación de los padres, aspecto que se aborda en el capítulo 8, La aceptación de la educación de la sexualidad en la escuela: hablan quince mil padres de familia mexicanos.

Como final del volumen se expone la Propuesta pedagógica anestereotípica de los géneros (capítulo 9), donde se propone la impartición de educación de la sexualidad de manera profesional en la educación básica –incluido preescolar–, y se insta a las autoridades educativas a que acepten e implementen la iniciativa de ley aprobada por unanimidad en el Senado, propuesta por la senadora Lucero Saldaña. Además, insiste el autor, la formación de los educadores profesionales en el tema es una tarea compleja pero en la que se debe insistir y a la cual él está comprometido y participa activamente. En este texto, como se escribe en el Apéndice, podemos encontrar una guía clara y precisa sobre los temas a abordar en la escuela por parte de estos profesionales, y también los padres de familia, sobre la sexualidad de los niños y los jóvenes.

*Reseña del libro Educación de la sexualidad: ¿en la casa o en la escuela? Los géneros, la escuela y la educación profesional de la sexualidad, de Juan Luis Álvarez-Gayou Jurgenson, Paidós, México, 122 pp. 1 Juan Luis Álvarez-Gayou, Educación de la sexualidad: ¿en la casa o en la escuela?, p. 84.