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Colección Tras la huella del Cid*
María Jesús Arbiza
Celina Orozco
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| Dibujo: Álvaro Pemper. |
“De los sos ojos tan fuertemientre llorando / tornava la cabeça e estávalos catando...” Quién no conoce estos versos iniciales del Cantar de Mio Cid? Desde su “redescubrimiento” en el siglo XVIII, cuando fue publicado por primera vez, este poema de gesta se ha convertido en uno de los tesoros de la lengua hispana. De fundamental importancia para los orígenes de la literatura en nuestra lengua, ha motivado no sólo discusiones científicas, sino también reelaboraciones literarias y adaptaciones artísticas.
Durante 2007 se celebra su 800 aniversario, y si bien no se sabe cuándo ni quién lo escribió, es 1207 el año en que aparece fechada la redacción de Per Abbat y, por lo tanto, ésta es la fecha simbólica. Tras la huella del Cid, obra colectiva editada por Correo del Maestro y Ediciones La Vasija (México, 2006), se inserta en las numerosas ediciones conmemorativas que se han hecho en torno de esta importante obra, pero con el mérito de conjuntar la calidad de una edición de lujo con el rigor académico y la utilidad de los contenidos, pensados y dirigidos especialmente a los profesores de educación básica y media superior.
Formación docente
Es indudable que la era de la información ha traído como consecuencia sociedades cada vez más abiertas, multiculturales; ha transformado al hombre en un hombre global, planetario. Tal evolución es evidente en los niños y los adolescentes de este naciente siglo XXI, quienes tienen nuevas oportunidades, retos y posibilidades de desarrollo, pero también enfrentan nuevos dilemas éticos, compromisos y responsabilidades.
Para responder a tales desafíos, deben contar con una formación ética y ciudadana que promueva y facilite el desarrollo de sus juicios y consecuentes acciones; una formación que desarrolle en ellos las competencias cognitivas, emocionales, sociales y morales indispensables para reconocer, enfrentar y resolver los nuevos retos del mundo cada vez más complejo y plural en que les toca vivir.
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| Fronteras de los reinos y condados de la Península (h. 800 n.e.) |
Una enseñanza en este sentido exige del trabajo de los docentes un compromiso que genere transformaciones tanto en sí mismos como en su práctica. Y un compromiso así conlleva un alto grado de dificultad, ya que no sólo les pide desarrollar una amplia cultura general, sino también contar con los conocimientos teóricos y conceptuales que den cuenta de los fines y principios educativos de esta intención formativa. Por ello, es indispensable apoyar a los docentes con la creación y presentación de materiales que guíen su quehacer y les ofrezcan nuevos horizontes de reflexión y que, al mismo tiempo, les aporten elementos que fortalezcan y amplíen su cultura general y que, haciendo a un lado la mera erudición, les permitan comprender su momento histórico y entender el sentido, la utilidad y el servicio como herramienta pedagógica de los bienes culturales en su tarea educadora.
Creemos que cualquier compromiso educativo se lleva con más ligereza y prestancia cuando el docente se siente arropado por el techo y el piso del patrimonio cultural que le corresponde transmitir y enriquecer. Éste es el espíritu que ha inspirado el trabajo que presentamos.
| La caja del Cid
Realizar un trabajo de aproximación al Cantar de Mio Cid exige retomar la figura de Rodrigo Díaz de Vivar considerando la dimensión histórica del personaje, sin perder de vista, por supuesto, su calidad de héroe épico. Es por eso que en esta obra se han agrupado, de forma independiente, el trabajo de investigadores y de artistas que logran ofrecernos diversas y distintas perspectivas de este gran héroe de gesta. El fruto del trabajo lo constituyen cuatro estudios en torno del Cid, el texto íntegro del poema y su versión musicalizada, todo ello reunido en una caja a modo de estuche. |
I. Para leer el Cantar
En la caja encontraremos, primero, la obra que motiva esta colección: el Cantar de Mio Cid, que reúne la versión en español antiguo, obra del gran maestro Menéndez Pidal, y una versificación moderna realizada por Manuel Vivero.
El poema de gesta, afectado, sin duda, por el proceso expansivo de la Reconquista, conjuga la agresividad, el sosiego, la descripción de cada personaje, las estrategias de las batallas, la referencia histórica y el acercamiento a los hechos con un verdadero lirismo que arraigó hondamente en el sentir tradicional y popular, marcando un nuevo camino en la épica europea. Este monumento artístico universal fue escrito por hombres que habían oído de las hazañas de nuestro héroe, y cuya misión principal era transmitir oralmente por las calles y plazas de los pueblos los sucesos más destacados de su vida, convirtiéndose, con sus relatos histórico-legendarios, en auténticos cronistas de su tiempo en beneficio de la posteridad. |
II. Educación cívica y ética a través del Cid
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El segundo libro que encontraremos en nuestra caja es el de la maestra Valentina Cantón,1 El Cid: un pretexto pedagógico. Esta obra propone un acercamiento cultural y pedagógico al Mio Cid, a partir del cual profesores y maestros pueden escribir nuevos textos acerca de sí mismos, sus propias culturas y su tarea formadora. Y, también, sirve como un pretexto para encontrarse, en el caso de los docentes latinoamericanos, con un personaje a partir del cual es posible construir significados comunes con el resto de Iberoamérica. Esto desvela el centro de la más auténtica convicción de la autora: la idea de que el patrimonio histórico –que es siempre universal– puede y debe utilizarse como un motivo a partir del cual se eduque a hombres y mujeres universales capaces de reconocerse y reconocer en los otros –y en otros tiempos y otros espacios– necesidades, afectos, razones y valores también universales por ser plenamente humanos. Si esto se logra, entonces el Cid Campeador seguirá ganando batallas aún después de muerto. |
III. Análisis literario del poema
En Estilo, versificación y didáctica en el Cantar de Mio Cid, el investigador español Francisco Rincón2 hace un estudio sobre los aspectos temáticos y estilísticos del poema. Analiza la estructura narrativa, los diversos personajes y las principales situaciones. Para los maestros, ofrece actividades didácticas para trabajar el Cantar del Cid. Actividades muy variadas, interdisciplinarias, lúdicas y creativas. |
IV. Aspectos histórico-sociales
Didáctica sobre la vida cotidiana en el Cantar de Mio Cid, del especialista español Cipriano Olmos,3 nos habla del entorno del Cantar, que es una importante fuente de información para conocer diversos aspectos de la vida de la época (costumbres, instituciones, estructura social, organización de la familia, viviendas, vestidos, alimentos, armas, estrategias guerreras, etc.). El autor establece algunas pautas sobre estos aspectos histórico-sociales y nos habla de la geografía y de la histografía del Cantar, a la vez que hace propuestas didácticas para los docentes. |
V. Rodrigo Díaz de Vivar
El libro El Cid: el personaje y la leyenda en la historia hispánica, del investigador mexicano Raymundo Martínez Fernández,4 contiene un estudio sobre Rodrigo Díaz de Vivar más allá de la leyenda, pues, además de su origen histórico, el Cantar de Mio Cid es una obra eminentemente literaria. Raymundo Martínez ha realizado una gran investigación de diversas fuentes hispanas y árabes que ofrecen una visión histórica del Cid, así como de estudios hechos por otros especialistas cidianos. El producto es este valioso libro que, según el propio autor, tendrá una segunda parte. |
VI. Para cantar El Cid
Emiliano Valdeolivas,5 junto con un grupo de músicos, hace sonar de nuevo los versos del Cantar. El cantautor musicalizó una versión propia de la gesta sin alterar el significado original del documento épico. Al cantarla, emplea la pronunciación del español actual con el fin de acercar las entonaciones y los sonidos de la forma más asequible para el oyente. En las escenas elegidas se exaltan los caracteres de identidad épica propios: es decir, sin apartarse del lado activo y guerrero del héroe castellano, se ofrece toda la gama de matices y símbolos que el Cid, su familia, su rey y sus vasallos pueden darnos como reflejo social de aquella época.
Este trabajo musical, presentado en un cd y acompañado de un cuadernillo con la letra, desea contribuir con la aportación de un nuevo camino a través del cual lectores y espectadores podamos acercarnos a los cantares de gesta, tomemos el relevo de esos juglares que un día cantaron la historia del Cid y recordemos que somos herederos de nuestra propia historia. |
Otros aspectos de esta edición
Finalmente, hablaremos del trabajo editorial y de diseño que constituyen el sello de esta obra. El artista plástico y dibujante uruguayo Álvaro Pemper fue el encargado de ilustrar cada uno de los volúmenes que integran la colección. Residente en Madrid, Álvaro Pemper cuenta con una extensa experiencia como ilustrador y su obra ha sido expuesta en ciudades como Barcelona, Frankfurt, Viena, París, Berlín, Río de Janeiro y Montevideo. Actualmente es colaborador del diario madrileño El Mundo.
La serie de ilustraciones creadas por Álvaro Pemper para esta colección reflejan una visión personal y decantada de la sociedad y cultura medievales. Mediante el atinado empleo de la técnica de tinta china sobre papel y el recurso de la caricatura, Pemper consigue recrear la imaginería caballeresca de un modo muy expresivo, humorístico y cercano al lector.
Por otro lado, los cinco libros se presentan en encuadernación de lujo. La tipografía, el papel y los acabados se idearon para hacer de ésta una obra coleccionable. Se ha cuidado el gramaje, el acabado mate, los blancos y el tamaño de la tipografía para dar al lector la mejor opción de lectura.
En suma, Tras la huella del Cid ofrece a los maestros seis diferentes posibilidades de acercarse a una obra literaria y la oportunidad de explorar a través de la plástica una faceta nueva y distinta del inmortal Cid Campeador.
| *Reseña de la colección Tras la huella del Cid (Correo del Maestro y Ediciones La Vasija, México, 2006), que incluye las siguientes obras: I. El Cantar de Mio Cid, Anónimo, 396 pp.; II. El Mio Cid: un pretexto pedagógico, de Valentina Cantón, 72 pp.; III. Estilo, versificación y didáctica en el Cantar de Mio Cid, de Francisco Rincón, 80 pp.; IV. Didáctica sobre la vida cotidiana en el Cantar de Mio Cid, de Cipriano Olmos, 80 pp.; V. El Cid: el personaje y la leyenda en la historia hispánica, de Raymundo Martínez Fernández, 242 pp., y VI. El Cantar de Mio Cid (cd y booklet), versión musicalizada por Emiliano Valdeolivas. |
1 Valentina Cantón Arjona es psicoanalista. Cursó la maestría en Enseñanza en la Universidad La Salle y es candidata a doctora en Pedagogía por la unam. Es además docente investigadora de tiempo completo de la Universidad Pedagógica Nacional y profesora del Colegio de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de la unam. Es coautora de tres libros de texto para la asignatura Formación cívica y ética de la escuela secundaria, aprobados por la sep y publicados por Limusa / Noriega Editores (1999).
2 Francisco Rincón Ríos es doctor en Filosofía y Letras y licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Barcelona (uab), y ejerce en la misma la cátedra de Lengua y Literatura. Se ha desempeñado como coordinador de lengua y literatura en distintas casas editoriales. Cuenta en su haber con más de 40 libros publicados sobre temas de enseñanza y es asiduo colaborador de revistas especializadas.
3 Cipriano Olmos es profesor de lengua y forma parte del Consejo del Instituto de Educación Secundaria ies Palau Ausit, de Barcelona.
4 Raymundo Martínez Fernández es licenciado en Economía por la Facultad de Economía de la unam y maestro en Estudios Regionales por el Instituto Mora. Se ha desempeñado como docente en la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Destaca la impartición de materias de Europa medieval de 1986 a 1991, y de historia medieval de España de 1992 a 2004. Es autor y coautor de libros y artículos sobre educación y economía.
5 Emiliano Valdeolivas es cantautor y profesor de literatura. Ha desarrollado una importante labor didáctica y de divulgación en el ámbito de la “poesía cantada”, a través de audiciones y conciertos que realiza desde hace veinte años en España. Actualmente se dedica a dar clases de lengua y música en un instituto de la provincia de Barcelona, y es el cantautor oficial de la llamada Ruta del Cid. |
Para adquirir esta colección llame a los teléfonos:
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