La pintura con los dedos apoya el desarrollo sensitivo visual y táctil. Foto: Guadalupe Rosas y Francisco Antonio Ledesma.

A lo largo de nuestra formación como artistas plásticos hemos comprendido el valor de la educación artística que recibimos en nuestra educación escolar más temprana, pues ella incrementó nuestra vocación. Pero no necesariamente la práctica del arte dirige al ser humano a dedicarse por completo a éste, aunque enriquezca su vida y su creatividad, y le aporte una parte en su conformación como un ser integral.

Durante un tiempo trabajamos con pequeños en edad preescolar y hemos visto su gusto por acercase a las artes plásticas, lo que nos ha hecho recordar con alegría las enseñanzas que recibimos y las que hemos podido ofrecer. Hoy queremos iniciar una serie en la que se incluyan actividades de arte enfocadas principalmente a lo plástico y que a los profesores les sean de utilidad en su invaluable quehacer formativo.

Pintura con los dedos, o dactilopintura, es una técnica que permite el uso de toda la mano y la experimentación con el brazo; esta técnica apoya el desarrollo sensitivo visual y táctil; además, es ideal para aprender a combinar los colores.

Material

• Pigmentos: pinturas vinílicas en los colores básicos: amarillo medio, rojo medio, azul ultramar, blanco y negro.

• Soporte: hojas blancas tamaño carta o más grandes de papel bond de 50 kg, cartulina bristol, cartoncillo o similar.

• Utensilios: recipientes para pintura y agua.

• Material de apoyo didáctico: un litro de engrudo por cada doce niños, semillas (arroz, ajonjolí, alpiste, mijo, bolitas de unicel, arena, aserrín, arena de construcción, harina de maíz).

Engrudo y pintura

Actividad A

Se les pedirá a los niños que coloquen sus manos sobre el papel y que cierren sus ojos. Se les pondrá un poco de engrudo y un poco de pintura vinílica de los colores amarillo, rojo y azul sobre sus manos. Los niños no deben abrir los ojos (de ser posible se les vendarán); primero se les pedirá que muevan las manos sobre el papel en la forma que quieran y se les invitará a que expresen verbalmente lo que “sienten” (frío, pastoso, etc.). Luego se les indicará que vean y comenten lo que hicieron: ¿qué resultados ven?, ¿qué sucedió con los colores?, ¿se combinaron?, ¿cómo?

Posteriormente se les entregará más papel para que puedan tomar la pintura y el engrudo por sí mismos.

Continuarán con la misma actividad, pero incluyendo los colores blanco y negro.

Engrudo, pintura y materiales texturantes

Actividad B

Los niños deberán tener ropa adecuada para la actividad, que puedan manchar sin preocuparse. Foto: Guadalupe Rosas y Francisco Antonio Ledesma.

Ésta es una variación de la actividad anterior. Se proporciona a los niños diferentes materiales que se mezclen con el engrudo y les permitan sentir texturas al untar sobre el papel (bolitas de unicel, grenetina, aserrín, arena de construcción, harina de maíz, semillas pequeñas como alpiste, ajonjolí, mijo); además se puede variar y combinar las temperaturas del engrudo. Preguntar a los niños qué sintieron.

Observaciones

1. Se trata de una actividad experimental, de exploración sensorial; el elemento de expresión visual es la mancha y el manchón, no importa la forma. Se busca que el niño adquiera confianza en la actividad plástica, vea la combinación del color y el manejo de diferentes materiales, así como consistencias y temperaturas de éstos.

2. Es necesario considerar que durante la actividad se pueden ensuciar, así que los niños deberán tener ropa adecuada para ello, una bata, un delantal o una camiseta que puedan manchar sin preocuparse, de lo contrario, no trabajarán adecuadamente y sólo sentirán frustración y temor ante la práctica del arte. Al final de su trabajo plástico todos deberán cooperar en la limpieza del espacio destinado a ello.

3. Las expresiones que logramos trabajar durante la actividad son la plástica y la oral.

*En las páginas centrales de la revista se muestran algunos ejemplos de pinturas realizadas con esta técnica.