Un error, un viaje y una cascarita

Así como enunciar un proyecto no es suficiente, tampoco lo es definir una estrategia. Cualquier flecha debe alcanzar su objetivo donde éste se encuentre, no donde quiera o uno diga que esté, como por ejemplo en un museo o en un centro de cultura científica. La estrategia no es una ciencia exacta dado que las condiciones no son nunca similares, dado que los seres humanos piensan, se mueven, comprenden, se pierden, aprenden, se adaptan y conciben contraestrategias, pues en ello se les va la sobrevivencia, según a lo que se aferren. Mientras tanto, las palabras clave de la estrategia son libertad y creatividad. Libertad porque se trata de la libre voluntad reivindicada de forma explícita o implícita, y creatividad no solamente porque las condiciones son cambiantes y conviene adaptarse a ellas, sino porque el ser humano es un ser astuto que rara vez se satisface con un estado de cosas permanente, imposible de contornear y refractario a cualquier alteración. ¡Cómo explicar que aquellos que hace apenas un siglo se llamaban los más pesados que el aire, es decir los aviones, vuelen! Porque unos locos, desde el punto de vista del sentido común de la época, no sólo soñaron con eso sino que construyeron máquinas increíbles para lograrlo. La estrategia, fundamentalmente humana, es aquella que hace que el orden de las cosas mienta. Es la que permite decir: "no acepto el estado actual de las cosas y voy a ingeniármelas para transformarlo".*

Pierre Fayard **

En este número de Correo del Maestro proponemos una actividad para alumnos de tercer grado de primaria en adelante. Sugerimos que primero se trabaje en parejas y luego se genere una discusión con el grupo para comparar soluciones y estrategias.

Actividad:

1. Enrique debía etiquetar tres cajas con el nombre de su contenido: lápices, reglas, plumas. Desafortunadamente etiquetó erróneamente las tres. Cuando le comunican su error, Enrique dice: "No se preocupen, con sólo abrir una de las tres cajas y mirar su contenido, colocaré las tres etiquetas correctamente". ¿Podrías ayudarnos a descifrar cómo lo hizo?

2 . Voy a viajar a Querétaro el fin de semana. En la terminal de autobuses me proporcionan la siguiente información.

. Hacia Querétaro salen dos autobuses por día. Uno diurno y el otro nocturno.

. El nocturno llega más rápido porque es directo.

. El precio del pasaje en el autobús diurno es más barato.

Coloca escribir sí, si puedes sacar una conclusión con los datos anteriores o escribir no, si los datos no son suficientes.

1. Viajando de noche se demora menos ________.

2. Viajando de día se demora una hora más ________.

3. El precio del pasaje en el autobús nocturno es muy caro ________.

4. Si viajamos en un autobús directo demoraremos menos ________.

3. El equipo rojo jugó contra el equipo amarillo. En el primer tiempo el equipo amarillo ganaba 3 a 1. Al término del partido el marcador quedó 4 a 2. ¿Puedes decir cuál fue el equipo ganador? ¿Por qué?

El siguiente fin de semana los mismos equipos jugaron la revancha. En el primer tiempo el equipo amarillo ganaba 2 a 0. Al terminar el partido el resultado fue 3 a 2. ¿Puedes decir cuál equipo ganó? ¿Por qué?

Soluciones

1. Supongamos que la caja que abre es la etiquetada con lápices. Como en esta caja no encontrará lápices, podría encontrar reglas o plumas. Si llegara a encontrar reglas, sabría que la caja con la etiqueta de reglas tendría forzosamente que tener las plumas, pues todas las etiquetas estaban mal colocadas. Si llegara a encontrar plumas, sabría que la caja con la etiqueta de las plumas deberá contener reglas.

2. Viajando de noche se demora menos sí

Viajando de día se demora una hora más no

El precio del pasaje en el autobús nocturno es muy caro no

Si viajamos en un autobús directo demoraremos menos sí

3. El primer juego lo ganó el equipo amarillo. La única manera de llegar a ese resultado es que cada uno de los equipos haya metido un gol.

En el juego de la revancha no sabemos quién ganó, pues existen dos posibilidades. Que el equipo amarillo haya anotado un gol y el equipo rojo haya metido dos, o que el equipo rojo haya metido tres goles y los amarillos ninguno.

* Tomado de La comunicación pública de la ciencia. Hacia la sociedad del conocimiento, Dirección General de Divulgación de la Ciencia, unam, México, 2004, p. 19.

** Pierre Fayard es presidente fundador de la Red Internacional de Comunicación Pública de la Ciencia y la Técnica. Actualmente es director del Centro Franco-Brasileño de Documentación Científica y Técnica en Sao Paulo, Brasil.

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