menuinterno Inicio | Números anteriores | Libros

Volver al índice

Correo del Maestro Núm. 101,octubre 2004

Bolita tras bolita

Claudia Hernández García
Daniel Juárez Melchor

 [En muchos lugares] se han dedicado al arte de la pintura muchos adolescentes de feliz ingenio, los cuales, sin ningún fundamento artístico sino sólo con el ejercicio diario, han crecido en su ignorancia como un árbol no podado, aunque algunos de los mismos, gracias al prolongado ejercicio, han logrado una mano diestra, de tal suerte que han podido realizar sus obras con facilidad pero sin madurez y sólo a su arbitrio. Pero los grandes e ingeniosos artistas al ver sus obras tan ineptas se han reído, no sin razón, de la ceguedad de tales hombres, puesto que un sano juicio nada aborrece más justamente que la pintura hecha sin ninguna técnica, aunque con mucho celo y diligencia.

Mas el que los pintores de esta clase no hayan percibido su error se debe únicamente a que no aprendieron geometría, sin la cual ninguno puede hacerse o ser un artista perfecto; esto, sin embargo, ha de imputarse a sus preceptores, que también ignoraban esta técnica. Puesto que [la geometría] es el verdadero fundamento de todo el arte del dibujo, me pareció conveniente escribir para los alumnos estudiosos ciertos rudimentos, con lo cual les proporcionaré ocasión de usar el compás y la regla y, consiguientemente, de percibir la verdad, de suerte que no sólo se tornen ávidos del arte, sino que también puedan llegar a un mayor y verdadero conocimiento de los mismos.*

 

Alberto Durero**

La actividad que presentamos en este número del Correo del Maestro está pensada para alumnos de sexto grado de primaria en adelante. Sugerimos que primero trabajen en equipos de dos o tres y después se propicie una discusión para comparar estrategias y soluciones.

Actividad:

1.Coloca estos nueve cuadrados en la cuadrícula, de manera que cada una de las nueve líneas horizontales y las nueve líneas verticales contengan exactamente cuatro bolitas y que cada una sea diferente. No importa qué tan lejos quede una bolita de las otras, ni el orden en que estén

2.  Ahora, hay que acomodar estas otras fichas en la cuadrícula de manera que en cada fila y en cada columna haya cinco bolitas diferentes.

Soluciones:

Éstas son las soluciones que nosotros encontramos. Te invitamos a que trates de buscar otras.

 

*Tomado de Instrucciones de geometría, de Alberto Durero, unam, México, 1987, p. XXI.

**Alberto Durero (1471-1528) fue uno de los pintores alemanes más destacados del Renacimiento. Sus técnicas y consejos eran ampliamente utilizados por pintores, artesanos que trabajaban el cobre y la madera, canteros y escultores de la época. Entre sus obras más célebres se encuentra un autorretrato que dibujó a los 13 años.

Volver al índice