Si bien se considera que en la educación primaria la enseñanza de la lengua y de la matemática son los pilares básicos que se deben construir, tampoco se debe descuidar el aprendizaje de las ciencias, tanto sociales como naturales.

Con respecto a las últimas, debido al grave deterioro que está sufriendo nuestro medio ambiente —que se ha acelerado en las últimas décadas por el irracional e irresponsable comportamiento que hemos tenido los humanos en el manejo de los recursos que la misma naturaleza nos ha brindado— la defensa de la vida en todas sus manifestaciones, la orientación ecologista y medioambientalista, la investigación, la contextualización social, la creatividad y el desenvolvimiento social y autónomo son las bases sobre las cuales se debe estructurar la enseñanza en los diferentes grados. Es necesaro procurar la formación integral de los niños, enseñarlos a cuidar la vida, a desarrollar valores, a ser solidarios con los otros, humanos y no humanos, y a ser responsables.

Se debe promover la continuidad de la enseñanza de las ciencias naturales en el transcurso de los diferentes grados y dar seguimiento a la calidad de los resultados obtenidos. Es fundamental que exista coherencia a lo largo de todo el periodo de escolaridad —considerando la enseñanza básica en su conjunto, primaria y secundaria. Eso, debemos reconocer, no siempre sucede.

Con base en esas breves reflexiones, en este número de Correo del Maestro continuamos con la publicación del Módulo de Matemáticas del diplomado La Ciencia en tu Escuela, y publicamos la primera parte del Módulo Ciencias I. Además, recordamos los 50 años de un descubrimiento que fue parteaguas en la ciencia biológica: el conocimiento de la estructura del ADN y rendimos un pequeño tributo a aquellos científicos que directamente estuvieron involucrados en ello.

Correo del Maestro