En esta
ocasión hablaremos sobre dos textos que consideramos importantes
para comprender la importancia que tiene el juego en su
relación con la educación y la cultura. El primero de ellos,
el libro Juegos Tradicionales de Oaxaca, escrito
por José Luis Ramos, resulta un material interesante para
maestros, alumnos y para quienes les guste jugar.
En
él se describen un total de 361 juegos que muestran un amplio
panorama de la rica tradición con que se construye el juego
como ejercicio de creatividad constante.
Los
juegos fueron recabados en el estado de Oaxaca e incluyen
canciones, refranes, dichos y frases creadas especialmente
para jugar. En esta obra encontramos juegos muy conocidos
como el famoso "Acitrón" y otros de carácter más local como
el "Shiga Bisunu", de Juchitán de Zaragoza (Istmo de Tehuantepec),
que consiste en insertar un hilo o mecate por el centro
de un morro, luego lanzarlo hacia un círculo pintado en
el suelo, a cierta distancia, ganando el que logre atinar
al centro.
Además
de pensar que éste es un libro interesante quiero resaltar
la que considero su mayor virtud: se trata de un excelente
material didáctico-pedagógico.
El
autor, preocupado por la falta de materiales didácticos
de fácil acceso, con su trabajo pretende brindar una alternativa
a los problemas que día a día enfrentan los profesores en
las aulas.
El
punto central de esta propuesta -nos dice- es refuncionalizar
la cultura tradicional posibilitando ofrecer una salida
pedagógica integrada a su ambiente cultural inmediato, buscando
eludir los altos costos que representa la importación de
modelos pedagógicos, especialmente para la educación pública.
El
aspecto didáctico-pedagógico descansa en la información
básica que se ofrece de las habilidades del pensamiento
que en cada juego se desarrollan, permitiendo al docente
realizar una mejor elección de cada uno de ellos para su
aplicación en clase. Las habilidades que se privilegian
son: la atención, la observación, la clasificación, la evaluación,
la solución de problemas, la creatividad, la psicomotricidad
y la coordinación.
Esta
publicación es un material didáctico creado a partir de
elementos culturales regionales y ubica al juego como elemento
nodal que al practicarse permite desarrollar determinadas
habilidades. Es un ejemplo de la pretensión de refuncionalizar
y actualizar la producción cultural popular que sirve para
generar y reafirmar el conocimiento escolar.
En
síntesis, el libro es una refrescante experiencia para los
momentos actuales en los que si bien es fundamental estar
en contacto con los avances tecnológicos (una derivación
son los videojuegos) también es enriquecedor refuncionalizar
saberes tradicionales a través del juego.
El
segundo texto que reseñamos consiste en una interesante
compilación de experiencias surgidas en torno al juego,
la educación y la cultura que fue coordinada por José Luis
Ramos.
Los
trabajos que se incluyen en esta publicación son resultado
de la experiencia en 3 coloquios llevados a cabo en la Escuela
Nacional de Antropología e Historia (enah), entre 1995 y
1997. Los textos escogidos corresponden a conferencias magistrales
y ponencias del iii Coloquio, generadas desde diferentes
disciplinas como la antropología, la etnología y la psicología.
"El
juego y la subjetividad en el niño", de la psicóloga Ana
Patricia Cabrera nos habla de la importancia del juego en
la formación de la personalidad del niño; así afirma que
el jugar es siempre una experiencia creativa en el continuo
espacio-tiempo, y debe ser considerada como una forma básica
de apropiarse de la realidad.
Idalia
Ignacio, en su análisis sobre la familia y su relación con
el juego y la televisión, hace una reflexión del papel que
tiene el jugar en la educación y cómo en el entorno familiar
la televisión es considerada como un agente de educación
informal. Analiza un programa televisivo específico (la
caricatura Los caballeros del zodíaco) y cómo a partir
de éste los niños aprenden y reproducen valores, normas
y conductas que reproducen en su entorno familiar, escolar
y social.
En
"Paradigmas y niveles del juego", Haydeé Silva nos muestra
un panorama más bien teórico en torno al juego, primero
sobre los paradigmas que pueden abordarlo para posteriormente
llevar sus reflexiones a tres aplicaciones prácticas: el
juego de canicas, los crucigramas y el juego en la literatura.
La tarea sustantiva en torno al juego será entonces, para
la autora, no hacer de la noción de éste un asunto trivial,
siendo necesario abordarlo como problema en sí para diluir
las contradicciones que el mismo término aporta.
"El
juego y la educación preescolar", de Olga Bonilla, es un
texto en el que se caracteriza al juego como un importante
recurso mediante el cual aprendemos a identificarnos y socializar.
La autora se concentra en el efecto que tienen los juegos
en la educación de los niños en edad preescolar resaltando
la importancia que los maestros deben darle, ya que muchas
veces se aprende más por medio de ellos que con los métodos
clásicos de enseñanza en la escuela.
Raymundo
Mier nos ilustra sobre la relación entre juego y lenguaje,
nos dice que el primero es uno de los componentes esenciales
del segundo ya que se constituye en el foco de creación
del destino humano, aludiendo a que es una forma simbólica
que abre la acción humana a un sin fin de posibilidades
como el juego de la identidad, de los tiempos y de los espacios.
"El
juego en los libros", de José Luis Ramos, es una compilación
de 270 fichas de textos localizados en 13 bibliotecas del
Distrito Federal. Los objetivos centrales del artículo son,
por un lado, proporcionar una bibliografía sobre el juego
para los interesados en el tema y, por otro, hacer un balance
del tipo de tratamiento que ha recibido éste por diversas
disciplinas.
De
los textos compilados en esta obra destacan los de uso didáctico,
que ocupan un 37.8%. Se busca, en síntesis, orientar al
lector en su búsqueda de acuerdo a sus intereses particulares
de investigación. El conjunto de artículos resulta un interesante
material tanto para quienes empiezan a acercarse al juego
como tema de estudio como para quienes tienen camino recorrido
en la temática pues sin duda aportan un crisol de muy diversas
perspectivas analíticas, temáticas y teóricas.
* Reseña de los libros de José Luis Ramos Ramírez: Juegos
tradicionales de Oaxaca Cultura y Educación. México, cnca/ioc/inah,
1998, 129p y Juego, educación y cultura, conaculta,
México, 1999 107 p.
